小学六年级学生在小学里是一个具有一定特殊性的群体，他们处于十二、三岁的年纪，即将告别熟悉的小学生活，迈向他们感到陌生的中学校园，

依据美国心理学家霍林沃斯的研究称六年级学生为“心理性断乳期”。主要表现为：

自控能力不强，做事冲动

 由于心理发育不成熟，因此思考问题比较简单，做事思考不周。意气用事，一时的冲动可以导致重大的事情，也不考虑结果如何，有的事情看上去想了几天，实际上只是强化某种情绪。这个时期最容易与家长对着干，家长有时不知所措，甚至会引发家庭战火。这一阶段最容易出现的事情是逃学，严重的可以出走。

 

男女有别，复杂敏感

六年级的学生在生理上开始进入青春发育时期，他们对身体所发生的变化，特别是性机能的发育，既好奇又怕羞，有些学生甚至为此感到困惑和烦恼。女学生发育早一些，首先由好动转为好静，开始怕羞，喜欢谈“美”了。希望异性关注自己并受到异性喜爱，喜欢和异性在一起。我们常常会见到这样一些现象：有女孩子在场，男孩变得格外兴奋，以“男子汉”的姿态博取女孩子的喜爱；与男孩子交往，女孩子更爱打扮，故作姿态，以引起男孩子的注目。

独立愿望强，能力提高快

六年级学生的“成人感”逐步得到发展，独立自主的愿望在各个方面强烈地表现出来，有了对人、对己、对事物的评价标准，把自己看成是评论事物的尺度。

情绪波动大，承受挫败能力趋弱

六年级学生容易短时间失去自信，这是进入青年期的心理恐慌。要帮助孩子正确理解自己的身份、位置、任务和将来的作为，把生活目标与这些有目的的行为结合起来，把“力所能及”作为自己的行为座右铭，不要因为困难太多而失去进取的勇气。了解了六年级孩子的特点以后，作为家长，要如何应对呢？作为家长，要配合好学校和老师，做好以下一些工作：

1.加强对孩子有关吃苦耐劳精神的教育。最后这一段时间，由于学习任务的增加，孩子肯定会觉得比平时更辛苦。特别是在孩子有怨言的时候要及时进行心理疏导，为他们讲道理，使他们懂得，不努力、不吃苦就不会有大的收获。同时对他们通过努力、勤奋得到的进步要表扬、鼓励。

 

2.加强对孩子们的身体健康方面关心。学习任务的加重，孩子的体力消耗变大，适时增加平时的用餐营养。在睡觉、穿衣等一些细节上要更加重视，以防孩子生病。在休息方面也要加以监督。不要让孩子的睡眠不足，到一定的时间提醒孩子休息，控制好电视的收看，电脑的使用时间。

 

3.家长要多与老师联系及时沟通，家长与教师的交流方式是多样的，如面谈、电话交谈、写信等，家长可以通过这些方式从老师那里了解孩子在校的情况，也及时把孩子在家的表现如实反映给老师，从而针对孩子的优缺点共同协调配合及时的给与表扬或纠正，调整家庭教育的方式方法。

 

4.一般来说，教师是学生尊敬或崇拜的对象。在孩子的心目中，教师的形象是崇高的，但教师也不可能没有缺点或错误。家长应正确看待这一问题，最好不要在孩子面前贬低教师，这样会让孩子产生“信任危机”，不利于孩子的成长。只要家长能坚持家庭与学校教育并重的原则，形成教育方向一致的教育合力，才能在培养孩子良好行为习惯教育中收到事半功倍的效果。

 

5.加强对孩子的课外时间管理。平时看到孩子晚回家，一定要问清原因，有必要打电话与老师联系。千万不能留下管理上的空白。

 

6.重视孩子的集体活动，引导学生的自我责任感。父母多鼓励孩子参加一些公益活动，在参与社会事务过程中，逐渐理解自己作为普通社会成员的地位和角色，开始确立理想中“我”的位置，明白自己的力量到底有多大，从而懂得应做适合自己能力的事情。

 

7.用实际行动关心、帮助孩子的学习。

（1）平时多了解孩子的作业和测验情况,重要的是要把作业和测验打开亲自看一看,不能一问了之。

（2）平时有空多陪陪你的孩子，在旁边看一看你的孩子是如何做作业的。特别是一些作业速度比较慢了孩子，更应该要多观察，帮助他找到根本原因。

（3）参与学习过程，进行有效的帮助。英语背诵，可以帮助孩子进行抽背，语文也是一样，还可以对一些基础知识进行抽背，以及监督一些默写作业。

（4）多鼓励，少批评。多正面引导，少横向比较打击。敌视伴随着孩子，他学会争斗。

（5）多谈心，减轻学习的精神压力。

 

8.帮助学生提高学习效率。由于课程增加，六年级学生完成作业需要花费很大的精力，占有许多时间。提高学习效率显得十分重要。

A. 集中注意力。课堂上鼓励积极据举手发言，提高课堂主动参与意识。

B. 减少环境的影响。（家人谈话、音乐、电脑、噪音、电话等）

C. 合理分配作业时间，每天单科连续学习不超过1个小时，作业量较大的时候可安排各学科交叉学习。

D. 做好预习、复习。

E. 保持适量运动和充足的睡眠。

F. 提高学习主动性，注重归纳整理。